一.创建理念
生命科学对人类的文化思想、伦理价值、社会经济等多方面产生着至深且巨的影响。在基础教育阶段普及生命科学，不仅利于科学素养的培养，而且能让学生在了解、探究生命奥秘的过程中，感悟生命的伟大珍贵，进而尊重生命、敬畏生命、热爱生命。
科学的发展离不开实验，实践性和应用性相结合的产物——生物实验室应运而生。北京市第二十四中生物实验室，依托川布兰得天独厚的专业力量，从课程设计、实验设计的构建等方面借鉴大学本科的生物实■验课的教学经验，以灵活多变的学习环境，为学生提供多种学习模式，锻炼学生的多▼角度、多模式的思维能力，提高学生的综合分析和创新能力，同时加强学生的“实战”能力，为高校优秀人才的培养、储备打下坚实基础。
二.基本建设
投资近200万的北京市第二十四中学的生物实验室建设ㄨ是个系统工程，取名大同生物实践基地，由生物技术实验室ぷ、植物组织培养々实验室、大同◥生态园和标本展厅构成。
1.生物技术实验室
特色：与传统的实验室相比♂，除了符合教学内容的需求外，师生活动空间明▂显扩大，便于◥分组及老师进行指导。依托生物技术实验室这个新型教学平台，学校真正的实现了寓教于乐的素质教育。
配备PCR仪、DNA和蛋白质电泳系统、高速冷冻离心机和低速自动平衡离心机等设备仪器。配置齐全、高端、安全环保，可展开多种课内课外实验探究。
生物技术实验室
2.植物组织培养实验室
特色：自建成以来，不仅作为大同生态园的苗木供应基地，还是学生进行能力拓展的科学天地。两届植物组培大赛的顺利开展，印证了实验室存在的意义;节日里教师收到学生自制植物礼品，也为实验室增添了浓浓的师生情谊。
配备立◥式高压蒸汽灭菌器、超净工作∩台、电子分析天平、光照培养架、智能植物培养系统等仪器设备，运用实验室提供的环境，开展创新实践活动，使学生掌握植物组织培养技术，懂得创新、“团队合作”的意义，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。
组培净化室 炼苗室
3.大同生态园
特色：是具有科技感的生态活动空间，彻底颠覆传统的实验室布局，仅利用有限的实验场地，打造一个安全、可控、全天■全时段运行，涵盖环境控制、无土栽培等模块的生命科学实验︼环境。为学▽校实现“施教于人，学有所用，培养创新实践型人才”提供最便捷高效的模式。
北京市第二十四中学 “大同生态园”于2013年正式落成，被中国农科院设施农业环境工程研究中心挂牌，作为校外“实验示范基地︻”。因其设施√齐全，功能强大，不仅作为多种植物的繁育基地，更是学生进行能力拓展的实验基地。
植物无土栽培
三.创新实践活动
将学生领进生命科学的大□ 门后，如何让学生在运用生物技术开展活动的同时，能有所获、有所长，是生物教学的关键。根据学生的掌握程度、年级、课时长短、材料储备等情况，可展开形式多样的研究活动。
1、普及类。根据实验课的特点，以小组形式开展。教师讲解、演示，学生操作、实践，并以实验报告的形式记录。跟踪记╳录学生实验的情感、态度和价值●观的变化。学期末在学生自评、互评的基础上，教师根据三维目标给与量化评价和描述性评价。
2、提高类。面向部分学生，利用特色课，到实验室进行进▲一步的深入培训，培养兴趣，加深现代生命科学在各领域应用的认识，对相关工艺的掌握。培养和提高学生的々创新意识和能力。
3、创新类。面向选择生物实验课题开展创新研究的学生，利用课余、周末、假期的时间，在教师的指导下进行课题的研究，必要时请大学专家进行指导。
