数字校园是衢州市推进教育信息化的重要抓手。自2012年衢州市启动数字校园创建工作以来，各校围绕教育教学发展需求，并结合自身发展特色，着力打造“一校一品”特〗色数字校园。
衢州市工程技术学校围绕手机、公共云桌面、电子班牌等“三种终端”开展教学应用，鼓励学生通过手机进行学习，利用手机作为考试工具;充分利用公共云桌面向学生传送各类★教学资源;利用电子班牌进行班级和学生管理。通过终端的泛在化，推进教学与管理工作信息化。特别是学校鼓励学生利用手机进行自主学习和在线考试，在同类学校中成◣为典范。一年多来，省市多家媒◆体进行了宣传报导，吸收了数十批同行来校参观学习。
柯城区书院中学通过标准〓化作业和考试，采集学生作业与考试数据，通过数据分析对学生学业水平进行诊断，根据诊断结果制定和实施针对性的教学策略，向学生和家长推送个性化的学业诊∴断报告，使教与学从粗放走向精准，教学质量↘提升明显，被《上海教育》誉为“中¤国自适应学习第一校”。
龙游县下库小学作为一所农村小学，充分利用现有技术，凭着“创客”精神动手实践，把淘汰显示器改造成电子班牌，利用旧电〇脑改造成云桌面，依托浙江教育资源公共服务平台建立教师研修平台，基于微信开发▲了数字化校园管理平台，动手DIY了门卫管理系统……通过两年不到时间，仅投入数∑ 万元，走出了一条独特的低∑ 成本农村数字校园建设与应用之路，被国内知名教育技术专家祝智庭教授称为“草根”数字化校园的█楷模。
此外，柯城区巨化一小和衢州中专的数字校园通过建立学生自编、自导、自摄的校园电视台，通过班级多媒体播出，在校园媒体建设方】面独树一帜;开化北△门小学依托网络同步课堂把▼优质教育资源送到山区农村;新华小学以学校拓展课为平台充分发挥省配移动学习终端的作用;新世纪学校以机器人编程为特色开展创客教育，在国际大赛上赢得金奖……目前，衢州市〖数字校园建设正朝着“一校一品”目标迈进。
