近年来↑公众对互联网教育的热情日益高涨，从而催生了一个新职业——网师。他们大多是年轻人，在网上直播授课收入之高令人咋舌。网师人群当中的“知识网红”、顶尖网师年收入能达到百万元，甚〖至上千万元。知识变现在这个新兴群体中得到充分体现。
“苟日新，日日新，又日新”。这真是一个除却变化再无不变的时代，一个又一个新事物让人眼花缭乱。在线教育应运而生，网师是一个新证。媒体曾经报道过北大经济学教授薛兆丰，拥有超过17万付费订阅者，价值近3500万元。窥一斑而知全豹，可〗见在线教育有多热。
任何一种现♂象级事物的产生，都有其复杂而深刻的背景。创新时代的到来，对于终身学习ζ 提出了更高要求。提到终身学习，人们一般把其理解成自学。而在事实ω 上，相对于书斋式封闭式的自学，开放式互动式的自学，对于化解本能恐慌、能力危机，有着尤其』重要的意义。随着互联网时代的到来，特别是分享经济的发展，打通了师※与生的畛域，让开放式指①导式学习具备了可能。
正是在知识经济和互联网时代的双重背景下，人们的消费慢慢转移到◎了知识领域。人们愿意为知识付费〓，教育是最值得提倡的消费。正是因为体现了时代特征，适应︽了人们消费升级的需求，在线教育这才坐到了风口上。有分析称，中国互联网教育市场未来三年将维持增】长态势，预计2019年♀市场交易规模将达到3718亿元。这是一块多么广阔的蓝海。
在线教育采用直播手段，但与直播有着本质区别「。教育最核心的是内容，人们选择教育消费也主要是为了」内容而来。在线教育也必须把内容建设放在首位。如果没有内容作支※撑，人◤们不能从中获得知识收益，那么在线教育就与普㊣ 通的娱乐性直播没有什么区别ぷ，这样的在线教育不会有长远的发展。也正是在这一点上，人们对当前的在线教育▆忧心忡忡。
当前不少风行的在线教育，不少走红的内容█，具有着快餐化、浮躁化的【特征——看看那些打着“一小╲时建立”“一周学会”“改变”等标签的速成神话。走红的网师，很多人不△是靠“走心”而是走的“看脸”路线。真正具有¤内涵的“大师”，要么不屑于到线上来，要么被埋没在线上;那些善〓于制造话题、敢于言行出⌒ 位的“网红”，更容易赢得关注。这样的在线教育，其实问题重重。
登高望远，在线教育还会向传统教育体系挺进，想想现实中的教□ 育城乡差距、地区差距，特别是很■多人仰慕优质教育资源而不得，都可以通过在线教育的发展而得到缓解和解决。可这建立在优质内容基础卐上，如果没有优质内容作支撑，不解决权威性和系统性、快餐◣化和标签化问题，这种教育对于自我提升的意义就十分有限。
在线教育必须坚持“内容为王”，必须把内●容建设放在第一位。揆诸当下，优质内容还是太※少，名副其实的名师还是太少。可以说，当前在线教育的大门刚刚才打开，真正解决了内容问题，这个行业必将在服务社会中获得更大发展。
