48小时前，少儿编程之父—米切尔·雷尼斯克教授带着他的新书《终生幼儿园》来到北京，为我们带ζ　来了主题为“终身幼儿园”的精彩演讲。

　　考虑到很多家长无法到场聆听教授的分享，玩仔精心为大家整理了这次演讲的精华内容。

　　米切尔教授主∮要讲了这几个问题：

　　为什么幼儿园是千来最伟大的发明

　　4P引导的创造性学习是什么

　　家长如何培养孩子的创造性

　　如何看待新技术对孩子创造力的影响

　　幼儿园

　　1000年来最伟大的发明

　　“这一千年来最伟大的发明是什么？”分享刚开始，教授就向在座的各位嘉宾和家长抛出这个问题。在大家思考时，教授公布了※答案——幼儿园。

　　为什么比●起印刷机、蒸汽机、计算机这些划时代的技术和工具，幼儿园才是最有价值的发明？

　　因为在幼儿园，孩子们开始了实验和自我表达的探索，最重要的是他们学会了“创新的过〓程”。

　　米切尔教授

　　米切尔教授阐述了他的观点。他认为幼儿园的孩子们并不接受传统的讲授型课堂。因为讲授型课堂上，老师在教室前◣面讲，学生在底下地听，课堂讨Ψ 论很少，交流很少，互动很少。

　　幼儿园的孩子是怎么进行创造性学习的呢？

　　米切尔教授借助美国幼儿园小朋友IPZY利用Scratch空间创造自己动画品牌的故事，来帮助大家理解这个问题。

　　图中这个小女孩是IPZY的logo，也是她⊙的自画像。米切尔教授介绍说，正是在Scratch上的学习，IPZY学会了创造性思维、系统性思考能力和协作精〒神。

　　4P引导的

　　创造性学习

　　在这个信息爆炸、技术飞速发展的时代，我→们应该怎么做？

　　米切尔教授的说：“我们需要更多有创造性的东〖西，而不是那些繁↘琐的工作。创造力可以提供快乐的有意义的工作，解决那些繁琐的重复的机械的工作累赘。尤其是在人工智能正在兴起的时代，我们更应该关注技术不具备的东西——创造力。”

　　那如何培养创造力呢？米切尔教授给出了他的答卐案：4P学习法。

　　4P学习法

　　项目是创造的基本单位，是体验和参与创造性学习的途径。

　　热情是学习的驱动力，这对所有人来说都一样。

　　同伴是指从“独自思考”转向“共同创造”。

　　游戏中的↙实验、冒险和挑战边界，正是创造力的源泉

　　这里有个←新概念值得我们关注——“创造性学习螺旋"

　　螺旋的起点是想↑象。

　　孩子们会先想象一个城堡，然后付诸行动，动手创〖造一所城堡，并赋予它一个故事。

　　接着不停地修改和重建他的作品，让城Ψ 堡更宏伟，让故事更精彩。

　　紧接着他会和其他的小伙伴分享这座城堡的故事，交流想法，每一个新想法又让故事更加吸引人。

　　如果※城堡崩塌了，引导者会提醒孩子们思考崩塌的原因，当孩子经历了完整的这个过程时，他就学会了创造。

　　现场的家☆长和孩子

　　这个过程有没有很熟悉，没错，编程和这个非常相似。

　　2007年，米切尔教授推■出Scratch编程语言后，全世界已经有数千万的孩∞子使用Scratch创建了自己的互动故事、游戏和动画，并在◣社区里面分享他们的作品。

　　通过编程，他们成为了创造者。

　　家长如何

　　培养孩子创造性

　　米切尔教授①反复提及“创造性”对孩〓子的重要性，我们家长该如何培养孩子的创造性呢？米切尔教授提供了两点建议：

　　让孩子在兴趣中成长。支持和引导孩子找到他们的兴趣，让孩子努力去跟随自己的兴趣，因为只有爱☉这个东西，你才会№为之努力。

　　家长以身作则。父母的言传身教对孩子有非常大的影响。家长要持续寻找自】己感兴趣的事并为之努力。

　　新技术对孩子

　　创造力的影响

　　新技术是一把双刃剑，一方面可以帮助◇我们进一步开发创造力，另一方面可以让抑制孩子创造力的教育模式控制力变得更强。

　　因此我们关注的重点应该√是怎么样利用好↑新技术。

　　比方说，画笔、电视机和计算机，你觉得※哪些是可以培养孩子创造力的工具？

　　米切尔教授的答案是：很多人都认为只有画笔是，但其实我觉得电脑也是。当我们像使用画笔一样去使用计算机，而不是像使用电视机一样使用计算机，计算机就是可以培养创造力的工具。

　　现场用计算机创作的孩子们

　　我们和孩子这两代人经历了前所未有的变革，人工智能、大数据、云计算等一大批新技术正在颠覆我们的生活和工作，未来也将有更多的工作被机器取代。

　　我们家长应该怎样教育孩子，帮□他们赢得未来呢？我想这是米切尔和々他这本《终身幼儿园：将创造力进行到底》想要解决的问题。

　　书中说我们应该用幼儿园的方式来学习。幼儿园的教学方法不仅适用于孩子，也可以帮所有年龄段的人开发创造力。

　　而创造力是应对未来社会■最重要的一种能力，不管是大人还是孩子。