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标准版心理实验系统,心理实验台 型号：HAD-2012 包括综合实验仪、实验系统软件、实验工作台、两点阈测定仪、动觉后效仪、痛觉与痛阈仪、深度知觉仪、棒框仪、暗适应仪、系统终端和屏幕升降装置。附件耳机、脚踏板、敲击板。
总的功能&点
良好拓展 系统具有良好的拓展性，软件升方便，可以无限拓展实验项目。我厂生产的所有心理学实验分立仪器都能与本实验台相连，用户可以有基础版、标准版、全配版选择。本实验系统可外接教学用眼动仪行眼动实验。 便捷实用 系统有单机版和网络版（机』房局域网）供选择。实验台总体设计美观精巧、结构简单、维修方便、功耗低。台面液晶屏可以自︾由升降。 精简设计 基本及标准配置△中的主件是综合实验仪，其为内创。综合实验仪上面的各种反应键与计算机键盘、鼠标等集于体。弥补了纯计算机计时精度不够的缺陷，加之配置的刷新频率为100Hz的液晶屏，使精 度大为提，达1/1000秒。此外，综合实验仪，在无需外接其它仪器的情况下就可行部分仪器的实验，既节省了资源又方便了使用者，提了仪器使用率。如：迷宫实验、速度知觉、似动现象、空间知觉、概念形成、动作技能迁移、解决问题（河内塔）、警戒作业绩效测定、注意力集中（追踪实验）、划消测验、注意广度、注意的优现象、螺旋后效等。在某些■实验中，电脑界面上可以实时显示被试的实验过程。如：棒框仪、动觉方位测差别阈限、深度知觉。 灵活管理 本系统网络版采用主、被试隔离设计，各自单显示。教师端可行实验列表及学生实验结果的管理，可统设置实验项目及参数，汇总全体被々试的实验数据。学生也可自行设置实验项目及参数，添加实验材料。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件行统计处理 综合实验仪： 集手指灵活仪、动作稳定仪、反应时仪、双手协调仪、镜画仪、闪光融合仪等六个仪器于体。 1 外形尺寸：290mm×200mm×55mm(L×W×H) 2 工作电压：USB供电 3 反应误差：操作仪按键的反应时与电脑的计数值同步，其数据传输实时同步误差为≤±10 ms。 系统软件： 1 实时显示学生的状态：教师端可自动实时地显示学生的登录、开始实验、实验结束的状态。 2 结果自动上传：学生端做实验后数据会自动上传给教师端，教︽师也可点击‘收卷’行数据的收集。 3 教师可统或单点发布实验列表、设置统参数。 4 数据管理： 教师端汇总全体被●试的实验数据。原始数据保存至数据库，可导出Excel，方便导入SPSS软件行统计处理。 暗适应仪： 1 将电脑㊣ 和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。 2 <!--[endif]-->整个实验过程全自动化，在无主试的情况下↓，被试即可成整个实验的＠ 测试。 深度知觉仪： 1 刺激移动速度分快慢二档 2 刺激移动方向可逆。 3 具有精密深度位移机构和移动速度调节装置 4 移动方向可逆，并有精度刻度指示 5 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。 6 在实验系统中有非常逼真的模拟场№景，增强了测试的趣味性▅和实时性。 7 整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试也可成整个实验的测试。 8 设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看刺激杆的移动过程和实时方位数据。若为被试，则不可查看。 9 被试可行前或后退的粗调速和微调速。 两点阈测定仪： 1 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。 2 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。 3 整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可成整个实验的测试。 痛觉与痛阈仪： 1 实现无线传输（蓝牙）将强电与人体隔离，对确保了使用者的安全。 2 电流上升速度分为3档 3 通过USB传输口与电脑连接，实现了数据实时传输和通信。 4 电脑和仪器连接可自动实时采集数据，将被试的应答与反应数据实时反馈给软件系统。整个实验过程自动化，在无主试的情况下，被试即可成整个实验的测试。 棒框仪 ： 1 棒框图形前安装有观测圆筒，测验时无需在暗室中行，且可避免外界因素的干扰。 2 仪器的角度具有自动调节功能，使用前无需行水平调节，有零位自动校准。 3 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。 4 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。 5 整个实验过程自动化，在无主试的情况下被试也可以成整个实验的测试。 6 设有主被试选择，当选择主试时，主试可在实验过程中实时查看棒框的的移动过程和实时角度数据。若为被试，则不可查看。 动觉后效仪： 1 将电脑和仪器通过USB连接，实现了数据实时通信和处理。 2 在实验系统中有非常逼真的模拟场景，增强了测试的趣味性和实时性。 3 整个实验过程自动化。在无主试的情况下被试也可以成整个实验的测试。 4 主被试皆可在实验过程中实时查看手指触摸的位置。 5 实验过程中有语音提示，则被试可蒙眼行整个实验的测试 实验内容 ◆ 变量实验 有无反馈对速度估计准确性的影响、迷宫实验、两点阈、动觉后效实验 ◆ 反应时 听觉简单、视觉简单、听觉选择、视觉选择、听觉辨别、视觉辨别 ◆ 传统心理物理法 限法测定几种频率的听觉对阈限 、平均误差法测线段长度、限法测明度差别阈限、恒定刺激法测频率差别阈限、恒定刺激法测重量差别阈限 、对偶测颜色爱好、等排列制心理顺序量表 ◆ 现代心理物理法 信号检测（有无法）——不同频率的声音、信号检测（有无法）——定概率下的重量辨〖别 、信号检测（迫选法）、信号检测（评价法）、信号检测（再认） ◆ 感觉实验 颜色混合 、闪光融合频率 、影响闪光融合频率的因素、痛觉与耐痛阈测试、暗适应 ◆ 知觉实验 时间知觉（有反馈）、时间知觉（无反馈）、速度知觉（有反馈）、速度知觉（无反馈）、似动现象、深度知觉、空间知觉 ◆ 学习与记忆 瞬时记忆（部分报告法）、短时记忆（图形再认）、长时记忆（有无意义）、不同学习材料记忆广度、空间位『置记忆广度、系列位置效应、概念形成、学习迁移、集体学习曲线、前摄作用和倒摄作用、动作技能迁移（镜画） ◆ 现代认知心理学 表象心理旋转、句图匹配、短时记忆的视听觉编码、平形扫描与系列扫描、 短时记忆的信息提取方式、内隐记忆、错误记忆现象◇中的内隐性、字词错觉、认知方式对表象心理旋转的影响、非对称视觉搜索实验（有无征）、非对称视觉搜索实验（（多少征）、空白试验法、问题解决（河内塔） ◆ 情绪与个性 认知方式的测⌒ 定（棒框）、认知方式的测ξ定（镶嵌图形） 、 动作稳定性实验 ◆ 应用性实验 手指灵活性测试、广告悦目测试、警戒作业绩效的测定、注意的优现象、 注意集中（追踪实验）、划消测验、神经活动的灵活性、神经活动的强度征 注意分配、注意广度、双手协调 、stroop效应、音乐能力测试 ◆ 体育测试 光反应时间（手）、光反应时间（脚）、声反应时间（手）、声反应时间（脚）、被动反应、综合协调反应（手、脚）、时间与空间的判断 ◆ 儿童发展心理学 天平任务、类比与卐推理、工作记忆容量的测定 ◆ 普通心理学演示实验 颜色知觉、知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的恒常性、错觉、注意的稳定性、想象力、观察力、螺旋后效
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