一、 数学探究实验室的构成
数学探究实验室由图→形计算器、无线收←发模块（与图形计算器配套）、无线收发平台（与图形计算器配套）、集成管理平台（与图形计算器配套）、无线导航管理软件▃（与图形计算器配套）、教㊣师版单机软件（与图形计算器配套）、图形计算器教师用书（与图形计算器配套）、图形计算器学生用书（与图形计算器配套）、图形计算器操作手册（与图形计算器配套）、多用线面关系演示器、空间平面关系演示器、函数二角㊣ 板、多用平面几何演示器、圆锥曲线演示器、立体几何模型数学教具、正20面体、变焦点椭圆∑ 规、哥德巴赫ζ 猜想、斐波那契数列与鹦鹉螺、优美图、正交●十字磨（椭圆规）、梵天塔、沙摆、悦耳∏歌、数学问题探究平台、四色定理、生命游戏、星形线、数学与音乐、蒲丰实验、随机成群、摩斯密码、Ⅱ断奇案、开灯技巧、抽屉原理、猜中思想和火车总站等仪器组成。
二、数学探究实验室的功能与特点
1、激发学『生学习的兴趣。“兴趣是老师ξ”，学生一说到实验室上课自然有说不出的高兴，实验中◇学生的动手实践、合作探究，与具体形象的事物打交道，可让单调、枯燥〓远离数学。
2、降低学生理解数学知识的难度。传统的数学教学中，大多数学生对数学问题都是一知半解，容易陷入背定理，背公式的怪圈︽中，而在数学实验ξ 室，老师可将抽象的∮数学形象化，学生更加容易真正理解数学。
3、提高课堂教学效率。利用数学实验室的先进条件，老师上课的效率可以得到很大的提高。数学软件，数学学具，数学教具、数学模型等教学设备可以极〓大地丰富课堂，提高教学◥效率，同时学生◣的课堂吸收率也大大提高。
4、有利于学生形成正确的数学观∩念。长期以来，数学无用、数学枯燥难◇学，一直困扰着我国的中小学生。数学实验室的推广，可以使数学走近同学们。数学实验室的出现，使数学的用ぷ途、数学学习的形式与◣数学教学的手段甚至数学内容都将▓发生很大的改变，学生可╳以体验数学的有用，体验数学的优美，体验数学学习的趣味性，这些都从根本上改变着学生对数学不正确的认识，有利于形成╲正确的数学观。
5、有利于》学生素质的全面提高。无论是通过何种手段进行数学√实验，数学实验都是数学活动之一，它的宗Ψ 旨是强调实践，操作和探究行为，注重对数学思想方法的领悟，重视合作交流、情感体验。通过数学实验，学生从个性品质⌒ 到数学素养都会得到全面的提高。
南京师范大学课程资源研究所
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