操作说明:转动手轮,将箭头指向关心的内容,了解常见心理障碍的介绍。
功能概述:展项由转轮、图文版、显示屏等构成。旋转》转轮指向代表不同精神疾病(抑郁症、广泛焦虑、厌食、强迫症、恐怖症、疑病症)的图片,多媒体系统以卡通故事视频的形式进行相关解析。
科学原理:
心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因所致各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式。以情绪障碍、精神病性症状、社会功能下降和本人感到精神痛苦为特征。通过展示,引导观众了解心理健康与不健康的表现、心理◆健康标准、及常见心理障碍诊¤断、治疗方法。
操作说明:通过触摸屏触摸进行游戏,了解垃圾的分类。
功能概述:此展项由展台,触摸屏、电脑、显示器、垃圾分类连连看游戏软件等构成,观众通过触摸屏触摸进行游戏,了解垃圾的分类。
科学原理:垃圾分四大※类:可回收物、其他垃圾、厨余垃圾、有害垃圾。
操作说明:分别将会导电和不会导电的布条接入电路,按住按钮,看看LED灯的变化。
功能概述:将普通布条和纳米导电布布条分别缠绕在对应的上下导电柱︾上,观察指示灯是々否发亮。
科学原理:纳米结构通常是指100纳米以下的微小结构,纳米技术就是通过物理或化学方法,将物质加工成纳米级微粒并制作出相应产品的相关技术,经过纳米技术加工出来的材料出现了许多原有材料没卐有的奇妙特性。
南京师范大学课程资源研究所可提供科技馆建设整体设计方案,科技→创新实验室●整体设计方案、科学@ 探究实验室整体设计方案,科普馆设计方案、数字化实验室整体解决方案、通用技术实验室整体设计解决方案、机器⊙人实验室设计解决方案、航天航空科普馆设计方案、航天航空科技馆设计方案、地震科普馆整体◤设计解决方案、地震科技馆整体解决方案、安全教育科普馆整体设计方案、安全教育科技馆整体设计解决方案、交通安↘全科普馆解决方案、交通安全科技馆设计方案、消防科◥普馆设计方案、消防科技馆♂解决方案、幼儿园⊙科学发现室设计方案、农业科普馆整体解决ㄨ方案、社区科普馆设计方案、社区科技馆解决方案、壁挂式科技馆设计方案、科普大篷车设计方案、示范性综合实践基地解决方案、综合实践活动室设计方案、生命健康科普馆整体解决方案、低碳环保科普馆设】计方案、军事教ぷ育科普馆整体设计方案、儿童乐园科普馆设计方案。
校园科技馆,它是一种新颖的科技展品组合,它集文字说明和互动展品于一体,每个展品都附有一个说明,并且能与它进行互动。通过声、光、电、磁等丰富多彩的形式,让学生自己通过观看和动手操作,了解展品演示的科学原理,进而使之对科↓学产生兴趣。展品设计←成悬挂式,占地面积小、做工精致、搬运方便,不需要配备专门的讲解人员,特别适合在校园内组织学生开展探究性科普活动。
南京师范大学课程资源研究所
研究所可提供的○中小学系列教育产品有:
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系列产品有:校园小型科技馆、科普馆、科技创新』实验室、科学探究实验室、数字化实验室(计算机数据采集系统)、人工智能实验室、VR技术实验室、创客实〖验室、实验箱、新能⌒ 源与新材料科技馆、生命科学科技馆、现代农业科普馆、消防科普科技馆、幼儿园科学发现室、农业科普馆、社区科普科技馆、青※少年活动实践基地、综合实践活动室。
1声波看得√见
2声驻波(雪浪声波)
3声驻波
4共振鼓
5光纤传声
6激光传声
7无弦琴(光琴)
8无皮鼓
9排箫(摄声管)
10鸟语林
11无皮鼓
12共振鼓
13喊泉
14波纹共振
15共振环
16鸟语林
17回音壁原理
18蛇形摆
19声悬浮
20声波看得见
21秒摆
22天籁之声
23雪浪声波
24克拉尼图形
25奇妙的音乐
26双耳变向
27鹦鹉学舌
28声波花纹 ?
29声音的三要素
30有声有色
31奇妙的乐器
32气流音乐转盘
33木琴
小学创客』实验室
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