2018年编制完成冰雪运动校园※教学指南。
全国中小学校园冰雪运动特色学校∴2020年达到2000所，2025年达到5000所。
鼓励开设冰雪↘运动相关专业的职业学校或高等院校参与培养中小学冰雪运动教师『，到2020年完成对5000名校园冰雪运动项目专职或兼职教师的培训。
导语
2017年，冰雪运动进校园取得突破。
在“全国中小学校园冰←雪运动特色学校2020年达到2000所，2025年达到5000所”的目标要求下，各地因地制宜建设冰雪特色校。
为破解场地、天气等因素的□限制，今年仿真冰场、滑雪模拟◥机、冰壶等新型冰雪装备取得大发展。
2018年编制完成冰雪运动校园※教学指南。
全国中小学校园冰雪运动特色学校∴2020年达到2000所，2025年达到5000所。
鼓励开设冰雪↘运动相关专业的职业学校或高等院校参与培养中小学冰雪运动教师『，到2020年完成对5000名校园冰雪运动项目专职或兼职教师的培训。
积极打造“全国大众冰雪季▃”和“青少年冰雪运动普及”等群众性品牌冰雪活动，举办花样滑冰、冰球、冰壶和〗单板滑雪等赛事，积极推动冰雪运∩动进校园。推动有气候条件优势、有产业基『础的东北地区加快发展冰雪运动。推进“冰雪运动南展西扩”战略，鼓励有条︽件的南方和西部省市积极开展冰雪运动。
场地稀缺：学校场地问题一直是困扰一线城市开展学校体育教学和运动的重要因素，主要表现在两个方面。一是场╲地不足，不少学校场地紧张，没有闲置场地用作冰场;二是场地→不达标，若冬季在校园操场灌水浇冰场，近年卐来北方冬季的气温难以达到冰场标准。
运动安全：冰雪运动在给学生带来快乐与享受的同时，还存在着一定的安全隐患。如果↙学生自我防护意识差，缺乏必要安全∏知识，而场地安全警示又不到位等，很容易发生意外受伤事件。
师资力量薄弱：各类高校能够向学校输送的懂冰雪技能的教师人才非常有∞限，绝大多数高校培养的教师人才都不懂冰雪运动。因此，不少学校与社会力量合【作，但如何让社会冰场、雪场的教练能够与学◇校教师的岗位实现顺利对接，这需要国家教育部、国家体育〖总局从顶层设计，明确冰雪教练成为学校冰雪运动指导教师∩的培训和认证办法。
