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产品型号：cms蒙联

制造厂商：青岛蒙联蒙台梭利教学设备有限公司

适用范围：高教 职教 幼教

所在地区：山东 青岛

CMS助教工程

打造“蒙台梭利实训室”，培养合格蒙台梭利教师 

蒙台梭利标准实训室建设

　　在蒙台梭利教育体系中，合格的蒙台梭利教师，是实施蒙台梭利教学的关键要素，她承担着儿学习支持者、引导者与观察者的角色，因此，合格的蒙台梭利教师对于幼儿园实施蒙台梭利教学至关重要。唯有接受过正规、专业化的蒙台梭利教师培训，并有实践教学经验的教师，才能快速担任蒙台梭利日常教学工作。高校实训室详单可联络刘老师。

　　如今，随着时代的发展，社会的进步，幼儿教育越々来越引起人们的高度重视，蒙台梭利教育法因其科学性也深入人心，在全国幼儿园得到广泛应用，并得到家长及园所的普遍重视。随之而来的是，人们对于蒙台梭利教育抱以更高的期待，全国范围内对蒙台梭利教师的需求日益增加，对蒙台梭利师资的品质也提出了更高的要求。而由于历史、经济、机制等诸多原因，我国师范院校幼儿教育专业的教学体系还不能很好的或足够的培训合格蒙台梭利教师，这样的现实导致了蒙台梭利教师数量短缺、质量不高、职业生涯不理想等问题的出现。

　　理论结合实践方能发挥ZUI大的价值，蒙台梭利教育亦是如此。但纵观中国师范院校的教学实际，部分高校教学仅限于理论教学，也未建立具有国际标准◥的蒙台梭利实训室供“未来的老师们”学习和研究、操作和实验。所以，具有学前教育专业的高校建设蒙台梭利培训室就非常的有必要，而且迫切。

　　高校蒙台梭利实训室的建立，一方面可以为“未来的↘幼师”提供教学实践的完备环境。让他们在实训室内，通过实地触摸和操作蒙▓台梭利教具，理解和运用蒙台梭利教育。另一方面，也可以让这些高校内的学子走出固步自封的“象牙塔”，让他们通过实际的操作和培训，接触未来将要从事的职业，对提高学生综合素质及就业竞争能力具有很大的帮助。

　　鉴于此，中国蒙台梭利协会自2012年起就开始》推动在高校建立蒙台梭利标准实训室，为合作高校配置高标准、高品质的“实训室”，提供由美国设计、中国制造，高品质、高标准国际公认的“蒙联”牌蒙台梭利〗教具，以及做工精细，自然环保的高品质家具，为“未来的老师们”打造一个完备的、专属于他们的“蒙台梭利实验室”，以此来推动高校蒙台梭利教学品质的提高。

　　目前，越来越多的高校学前教育专业引进蒙台梭利课程，截止目前，中国蒙台梭利协会（CMS）已在山东师范大学、辽宁师范大学、青岛滨海学院、南京特殊教育学院等二十余所高校，建立了标准蒙台梭利实训ζ室，每年帮助数万名高校毕业生提升了其就业竞争力。

　　蒙台梭利教育-最成功的幼儿教育法

　　蒙台梭利教育被誉为世界上最好的教育、最成功的教育，已成为许多国家重要的学前♂教育模式。百余年来，蒙台梭利教育活动已经遍布世界各地，蒙台梭利教育理念也已深刻影响了世人的教育观、价值观、生存观。一大批接受蒙台梭利教育及推ω　崇蒙台梭利教育理念的人，成为了世界知名人物。蒙台梭利教育，被誉为“世界成功人士的摇篮”。蒙台梭利幼儿教育，特别是，以尊重儿童自然成长规律的教育理念，以“混龄式编班”的教育模式，以儿童为中心的教育方法，以培养秩序、精细、专注、关爱、独立、自信、自由的教育目标，一定适应中国。

　　蒙台梭利博士对教师提出的要求

　　以儿童为中心的蒙台梭利教育绝不意味↙着教师可以不作为，与传统的幼儿教育相比，蒙台梭利教育中教师的作用不是减弱了，而是加强了。

　　蒙台梭利博士对幼儿园教师的素质提出了很高的要求。第一，教师必须受过专门训练，系统接受多学科(如心理学、人类学、医学、教育学等)的基础知识，掌握教育的基本原则，熟悉工作材料的操作方法，学会观察儿童的内在生命和真实生活，洞察儿童的精神状态并及时把握儿童潜能萌发的契机及其发展的敏感期，等等。第二，教师的人格与个性品质更为重要，他们必须机警、稳重、有耐心、充满爱心、态度谦虚，绝不以自己的智慧代替儿童思考，既不做儿童的统治者，也不做儿童的仆人，只需做一个“指引者”。

　　中国蒙台梭利教师培养现状

　　“十年树木，百年树人；教育大计，教师为本。”蒙台梭利教育传入中国之后，经过“中国化”，蒙台梭利教育目前已遍及我国，但是，师资欠缺、师资不合格也成为大部分蒙台梭利幼儿园发展的瓶颈。据估计，全国蒙台梭利师资人才缺口约30万，蒙台梭利教师合格率还不足13%。由此可见，如何培养出合格的蒙台梭利教育师资是极其重要的。

　　中国蒙台梭利协会师资培养

　　为了蒙台梭利教师的规范化、专业化，中国蒙台梭利协会通过内部挖掘、国外引进、邀请讲学、研讨会等多种渠道，打造了我国自主的蒙台梭利专业讲师和专家团队，一定程度上缓解国内蒙台梭利教育专业高级人才奇缺的局面。历经多年积累与沉淀，中国蒙台梭利协会，现今已经拥有国内外蒙台梭利幼儿教育专家70多位，专业认〓证讲师700余人，以及认证教师7万多名的专业团队。中国蒙台梭利协会专业的、规模化的、稳定的讲师团队是协会师资培训独具的优势。协会的讲师团队有丰富的教学经验和实践经验，优秀讲师在业内的知名度和影响力对认证教师的学习、实践、就业起到了重要的桥梁作用。

　　在2002-2015年的十多年，中国蒙台梭利◆协会在中国矢志不渝地进行着蒙台梭利教育的本土化教研与人才培养，培养了上万名至今仍工作在一线的蒙台梭利教师，协助高校创建了一批蒙台梭利标准实训室。

　　我们期待，一个普普通通的人，一个普普通通的蒙台梭利教育爱好者，一旦拥有“蒙台梭利教师”的身份，他的心中就有了爱和责任，就有了一颗高尚的心，一个坚强的灵魂。将来¤我们也期待更多的拥有学前教育专业的高校加入我们，努力培养出更多师德高尚、业务精湛、富有爱心、充满活力的高素质专业蒙台梭利教师。

　　什么是蒙台梭利实训室

　　蒙台梭利实训室，首先它是一个拥有“完备环境”的“蒙台梭利教室”，主要针对拥有学前教育专≡业的大中专院校，供大中专院校学前教育专业学生在真实环境里“操作和实践”。这个“蒙台梭利实训室”的环境配备，以幼儿为中心，配有蒙台梭利教具，运用蒙台梭利教具对儿童进行日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育以及科学文化等自然人文教育，开展相关教学活动设计。

　　为什么要配备蒙台梭利实训室

　　高校蒙台梭利实训室，是学前教育专业学科建设和科学研究的重要基地。随着国家对学前教育的重视以及大批高品质、正规化蒙台梭利幼儿园的建设，社会上对拥有蒙台梭利资格证或者具有蒙台梭利教学技能的幼儿教师的需要越来越大，仅靠校外实习阶段习得或在培训已不能满足社会和家长的要求，因此，拥有学前教育专业的高校，应加快建设蒙台梭利实训室。

　　蒙台梭利实训室的建设不仅能为高校学前教育专业相关教师提供科研平台，加快教师专业成熟，提高教学质量。重要的是，蒙台梭利实训室，作为一个校内实践基地，为学前教育专业学生提供一个实践平台，在提高学前教育专业学生的操作技能和实践能力上具有特殊作用。

　　蒙台梭利实训室是对学前教育专业学生进行操作技能教育的重要课堂。高校学前教育专业当以培养“既有扎实理论基础，又有实际动手能力和创新能力的】综合创新性人才”为目的，而蒙台梭利实训室的建设，对提升高校学前教育专业学生的实践操作能力和综合素质具有重大意义。

　　在蒙台梭利实训室中，通过蒙台梭利实训，能使学生将所学理论知识与实践相结合，获得解决实践问○题的能力，并能启迪学生的探索创新精神，提升自身职业技能。

　　怎样配备一个蒙台梭利标准实训室

　　蒙台梭利实训室硬件建设参照标准

　　标准实训室面积不低于100平米，地面铺设木质地板。

　　丰富而充实的标准蒙台梭利教具。蒙台梭利实训室要拥有全部的标准蒙台梭利教具，部分常用标准教具要具有多套。之所以配备国际标准蒙台梭利教具，是为给未来的老师们准备一个“完整、真实的环境”，形成一种真正的蒙台梭利环境：简洁、淡雅；真实、自然。培养出一名具备蒙台梭利气质的老师，真实环境的熏陶和历练必不可少。

　　实训室内」的教具架及桌椅板凳等物品按照∮幼儿园的尺寸进行配置。

　　实训室里要有水源。

　　实训室的硬件建设要参照以下标准（如下表）。

　　实训室授课老师需⌒　经过专业持久的培训，具有蒙台梭利教师的特质。

　　针对对学生的授课，要有系统的课程教案，实训加实践相结合。

　　实训室进行小班化授课，每节课学生最好不要超过25人。

　　学生毕业要有权威机构的培训证书。

　　蒙台梭利实训室所需配置清单

　　实训室实训过程举例

　　一、实训初步阶段。在结束蒙台梭利理论部分讲解之后，由学生进行教具的具体操作，讨论心得，撰写个人蒙∮台梭利工作手册，并在讲师的指导下进行相关的蒙台梭利教学活动设计。

　　二、角色扮演。两人一组，分组“模拟实战”。一个学生揣摩幼儿心理扮演幼儿角色，另一个则承担蒙台梭利教师的角色，根据蒙台梭利教育的特点，利用教具“一对一”进行相关教学，完成后可互换角色再次“演练”。最后，由学生和老№师共同总结教学过程中的心得体会。

　　三、实战练习。完成蒙台梭利教育每部分的教育理念和教具学习后，可以请合作幼儿园的小朋友来实训室，由学生进行蒙台梭利教育的相关教学活动。并请幼儿园老师和学生一起听评课，随时订正自己的蒙台梭利工作手册。或者直接联系合作的蒙台梭利幼儿园，入到蒙台梭利班级中进行教学实习活动，并撰写实习工作观察记录。